Ilustrações

A relação do leitor com o texto, ocorre através da aplicação de sentidos intelectuais e emocionais à narrativa apresentada —, o que pode alterar seus pensamentos e emoções.
Deste processo se origina a experiência imaginativa, sendo ela mais ou menos organizada.

Palavra e imagens são recursos que comunicam de maneira diversa. As palavras podem transformar imagens em recursos narrativos, assim como, modificar seu sentido. Da mesma forma que imagens podem alterar o fluxo narrativo.

O relevo pode ser aplicado em imagens, porém, este recurso empregado de forma isolada não acrescentará maiores informações à criança portadora de deficiência visual, a menos que exista um esforço conjunto em apresentar a estas crianças o significado da imagem bi-dimensional e como ela pode fazer uso deste recurso.

Como características básicas, as ilustrações devem conter:

• Contorno forte e definido; 
• Simplicidade na forma; 
• Poucos detalhes; 
• Forma fechada, completa, com continuidade; 
• Estabilidade da forma; 
• Simetria. 

A leitura através do código Braille

O Braille é um sistema natural de leitura e escrita tátil para as pessoas portadoras de deficiência visual inventado pelo francês Louis Braille (1809 - 1852), cego desde os três anos de idade.

No Braille são utilizados sinais em relevo que consistem em seis pontos dispostos em duas colunas e três linhas, a chamada '"Cela Braille". Pode-se obter até 63 combinações diferentes das quais surgem as letras, os sinais de pontuação, os números e as notações musicais. 

Cela ou célula Braille

A leitura Braille 

A leitura braile é realizada da esquerda para a direita como na leitura de textos “a tinta” — diz-se “à tinta” quando se quer referir ao modo de impressão convencional.

Com o movimento das mãos e através de sensibilidade tátil desenvolvida na ponta dos dedos o portador de deficiência visual aplica ao grafismo uma leve pressão. 

O livro Saberes e práticas de inclusão na Educação Infantil do Ministério da Educação assinala que: “Para uma leitura rápida e eficiente, os pontos em relevo devem ser precisos, com caracteres bem delineados, sem furos, na dimensão adequada às pontas dos dedos das crianças, permitindo boa identificação e discriminação dos símbolos braile.” 

A disposição do texto Braille segue, basicamente, os mesmos preceitos da diagramação à “tinta”, ou seja, o tamanho dos caracteres, os valores de kerning e de entrelinha, a diferenciação entre título e corpo do texto devem ser observados e controlados. 

Pessoas portadoras de baixa visão podem se tornar leitores desde que existam estímulos sensoriais adequados, como por exemplo, formas simples e qualidade de contraste. 

Relacionamento entre imagem e texto

O informativo da Ong Change People “How to make information accessible a guide to producing easy read documents” aponta alguns critérios na aplicação de imagens:

• Dimensão: o tamanho (largura x altura) deve ser o maior possível sem que haja sobreposição de outros itens no layout. A proporção da imagem deve ser respeitada, evitando-se distorções e aspecto enevoado (blur).
• Posicionamento: o posicionamento das imagens deve ser coerente, ou seja, a imagem deve estar na mesma página e próxima ao texto ao qual se relaciona. 
• Sentido: As imagens devem estar em sintonia com o texto apresentado, e caso a imagem seja repetida em um outro bloco de texto, seu significado deve permanecer o mesmo.
• Fotos: podem substituir imagens com sucesso, porém, a foto deve conter apenas elementos simples e que se dirijam diretamente ao sentido do texto.
• Outros recursos: Caso a imagem aplicada não contenha o sentido completo a ser passado, pode-se fazer uso de balões de falas (como nos quadrinhos), ou uma sequência de imagens que complementem a primeira, ou ainda, aplicar setas e marcadores coloridos. Outro recurso é o de combinar imagens para criar novos significados.

O manual "How to make information accessible
a guide to producing easy read documents".

2012 com muita cor!

Aplicando cores

A melhor maneira de se planejar e aplicar cores em um layout é criando um esboço a traço ou em tons monocromáticos. Desta forma pode-se garantir que as cores não serão, isoladamente, as responsáveis por comunicar ou dar sentido a mensagem.

Uma composição contrastante é composta com tons de harmonia tríade ou de cores complementares (opostas no espectro), mas não tonalidades adjacentes (cores aproximadas).

No artigo Color a Microsoft aponta que as cores possuem alto contraste quando existe uma grande diferença de valores entre: tom, saturação e/ou brilho.

Hue, saturation e luminosity.

Color Universal Design

O Color Universal Design é um composto de diretrizes que busca garantir às informações gráficas, principalmente as transmitidas em vias públicas, a possibilidade de serem compreendidas por um maior número de pessoas.

Na imagem acima observa-se:

A.     Imagem original;

B.  Imagem original visualizada por portador de daltonismo;

C.  Design otimizado.

Pluggins e Softwares

Existem disponíveis para download o pluggin Vischeck e o software Fujitsu Color Doctor que através de filtros que simulam as cores vistas pelo portador de daltonismo.

A partir da versão CS4, o software Adobe Photoshop disponibiliza um filtro de mesma função.

Espectrode cores segundo os tipos de daltonismo. Adaptado: Sci-fun.

Algumas dicas

Quando há pouca variação das cores nas imagens deve-se alterar o brilho ou a matiz da cor. No tópico Prova de cores em mídia eletrônica a Adobe aconselha:

·        O vermelho puro tende a aparecer escuro e turvo; o vermelho alaranjado é mais fácil de        reconhecer.

·        O verde azulado é menos confundido do que o verde amarelado.

·        O cinza pode ser confundido com magenta, rosa-pálido, verde pálido ou verde 

      esmeralda.

·        Evite as seguintes combinações sempre que possível: vermelho e verde; amarelo e 

      verde brilhante; azul claro e rosa; azul escuro e violeta.

·        Adicione contornos brancos, pretos ou de cores escuras nos limites de cores.